互动设计流程-第四周

评书

第十二天

评书

早晨从讲故事理论开始的讲故事理论开始。 我们应该在不到一个小时的时间内编写一个围绕我们“产品”的故事,并在全班同学面前讲故事。 我们专注于“挑战地图”构想以及如何将其转变为故事。 我们基本上需要一个问题(暴露),一个扭曲(或高潮)和一个解决方案(解决方案)。 主角将是住在难民营中的某人,解决方案或导致解决方案的将是我们的地图。 对于这个问题,我们考虑了在田野调查中发现的实际问题,并在城市中缺乏知识,如何与当地人联系,日常生活中的单调和德语技能。

在此基础上,我们开始编写脚本,讲故事的人会告诉脚本,以使听众可以理解该脚本,而角色的表演无需对话。 主要人物是来自难民营的难民,他刚来到这里就是他的日常生活:早上参加德语课,下午在城市里逛逛(虽然很失落),晚上和孩子们一起踢足球营地。 德国班级开始变得无聊(老师只是在继续讲话),兴奋变得越来越少,试图与当地人交谈以在城市接缝中找到好地方,而每天与孩子们踢足球也变得无聊。 然后,他找到了这张地图,显示了他在城市中的位置,例如当地人踢足球的足球场。 他决定尝试一下,喜欢结识新朋友并与他们踢足球。 第二天以与往常一样的方式开始,无聊的课,然后尝试在城市中转悠。 然后他从前一天踢足球的家伙那里收到一条短信。 他们邀请他再次加入他们的行列,并对他再次去那里的邀请感到高兴。

通过这个简短的剧本,我们试图以夸张的方式展示这种地图如何帮助您在城市中寻找新的有趣的地方,并可以帮助结识新朋友并减轻对未知环境的恐惧。

缩小想法

是时候缩小我们的想法和概念了。 在上次研讨会之后,我们发现花时间与他们在一起并共同努力很重要。 挑战图的实际想法是好的,但可能太复杂了,而且有很多关键部分可能出错。 如果他们真的不喜欢它或根本不使用它怎么办? 我们决定将地图缩小到专注于共同工作的范围,并在项目结束后保留​​实际内容。 还有一些我们不太依赖“最终用户”的人,后者必须使用它来赋予它价值,例如挑战地图,如果没有人真正想做的话,它将毫无价值。 因此,我们只是摆脱了地图概念上的挑战,该地图可帮助您找到有趣的地方,并使营地周围的环境更加舒适。 手段只做一张我们可以在营地里留下的实物图,重要的是要找到我们可以和营地里的人一起放在地图上的地方,并一起绘制地图的某些部分。 如果人们以后可以使用地图查找新地点并彼此交换地点,那就更好了。

第十三天

地图的概念

在本周的第二天,很清楚我们必须采取什么行动才能朝着正确的方向发展。 第二天,我们不得不组织另一个工作坊,以查找有关地图的重要位置。 然后考虑如何在模块末尾展示视频信息,这意味着该视频的故事板或粗略概念。 另一件事是对地图,材质,外观,特征等有初步的了解。地图部分是我目前的部分。

为了获得一些启发,我开始在Pinterest上搜索相关工作,这意味着使用不同材料制作的物理城市地图的其他概念。 在考虑了一些想法之后,我开始为地图写下重要的问题,粗略的尺寸,我们将其悬挂的位置(必须防水),是否应该扩展,是否准确或更具有象征意义,等等。上。 我收集了可能的材料,从木头到软木再到磁性,以及可能的建筑技术,例如激光切割,堆叠以形成地形外观或全部手工涂漆。 另一件事是这种地图的可能功能,可以用大头针扩展,上面已经有一些旅行/路线,标明了公共交通工具,并标明了所需时间的半径等。在图例上应该显示什么信息,例如旅行时间,开放时间,网站链接等。考虑到这一点,我首先绘制了地图及其可能的功能草图。

第十四天

作坊

早上参加基础GUI课后,我们继续前一天的工作。 到了晚上,我们邀请了营地中同龄的人来我们学校参观,并与他们做另一个工作坊。 因此,主要目标是将研讨会结束直到晚上。 我们的研讨会将再次分为两个部分:

其中一部分是上一届研讨会的小图片,目的是通过将卡片放在“我喜欢去那里/我不喜欢去那里”和“我经常去那里,我永远不会去那里。 第二部分是一张苏黎世的实际地图,他们可以向我们展示他们喜欢的地方,他们经常访问的地方,他们经常做的路线,他们想与他人共享/展示的地方以及他们不知道的城市区域。

傍晚,我们去了营地接他们,并说服了其他一些人也加入了我们,所以我们总共有六个人,加上我们四个人,比我们期望的要多,所以非常适合一起做一个讲习班。 我们在学校,屋顶,工作室和带有乒乓球台的区域中向他们展示了它们。 从车间开始之前,他们从屋顶欣赏美景并打了乒乓球。 讲习班本身进行得非常好,只有将卡片放在网格上的那一部分才引起误解。 向他们询问在苏黎世地图上放置的地点最好能得到明确的答案,也可能导致有趣的对话并大致了解他们的兴趣。 从他们最喜欢的体育馆和足球场到他们喜欢去的公园和图书馆,他们想到了各种各样的地方。 在研讨会结束时,我们有三个带有图片的网格,三个带有很多点的地图以及大量的照片和视频镜头。

第十五天

准备与组织

Nicole退出了她的项目,我们向她介绍了我们的工作,因此她可以为我们提供有用的反馈和建议,以及有关我们将要制作的视频的建议。 她告诉我们有论文,每个人都可以签名,将在视频中显示谁,这表明我们希望将此片段用于学校的继续教育和使用,并且可以将其放在zhdk的视频频道中。 提出的另一个想法是将研讨会的结果以文本形式提供,例如指南或我们的经验报告。 这可以帮助具有类似意图和工作的其他人,并且将与博客分开,仅专注于我们所做的研讨会,而不是私人的。

在指导之后,我们讨论了进一步的步骤,下周的计划以及如何拆分工作。 下午我的工作是将我们在研讨会上收集的所有地点放到自定义的Google地图上。 这是将所有信息收集到一个地方的理想工具,因为他们提到的许多地方都可以在Google地图上找到。 另外,我们可以做笔记,对不同的地方进行分类,然后彼此共享地图,或者在其他地方将其公开。

结论周4

将想法缩小到一个物理图比起复杂的挑战图,它是由他们和我们收集的点和地点的集合更为有效。 他们也更容易理解我们想要什么以及将会得到什么。

这种专门针对苏黎世地图的讲习班非常有效,可以以清晰的地图位置形式获得清晰的结果 ,也可以帮助我们了解他们正在寻找和感兴趣的地方和服务类型 。 因此,我们对地图位置的建议可以基于此。

我们应该在营地中找到更多的人,例如家庭或妇女 ,以收集更多的地方并获得更多的见解。

分割视频和书面部分:项目结尾的视频可以给我们留下深刻的印象,而研讨会的基于文本的经验可以告诉我们更多有关过程的细节。